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實(shí)習(xí)小講課要求
小講課是帶教老師結(jié)合臨床,,特別是學(xué)科的專業(yè)實(shí)際開展理論教學(xué)為主的一項(xiàng)重要教學(xué)活動,,不是理論大課的重復(fù)而應(yīng)著重于指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生運(yùn)用理論知識解決臨床實(shí)際問題,也是培養(yǎng)年青醫(yī)師授課能力的有效方法,。
1,、實(shí)習(xí)小講課以實(shí)習(xí)病區(qū)為單位組織,每周l次,,每次l小時(shí)左右,。
2、講課教師以高年住院醫(yī)師以上教師擔(dān)任為宜,,備課應(yīng)有教案或較詳細(xì)的書面提綱,。新?lián)未隧?xiàng)工作的教師、教研室應(yīng)以集體備課形式給予指導(dǎo),,并安排有關(guān)教師聽課,。課后對講課情況作出評價(jià),需改進(jìn)之處應(yīng)及時(shí)向講課老師反饋,。
3,、教研室應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱和實(shí)習(xí)手冊要求確定講課內(nèi)容,并將其列入實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃,,記錄實(shí)施情況,。在保證基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,可安排一部分進(jìn)展性內(nèi)容,。
4,、實(shí)習(xí)小講課不應(yīng)簡單重復(fù)理論課內(nèi)容,應(yīng)從臨床實(shí)際工作的角度對理論知識進(jìn)行綜合歸納,,以求融會貫通,,特別要突出知識的橫向聯(lián)系??梢园Y狀或癥候群為題目,,把相關(guān)疾病的知識串連起來,開闊學(xué)生思維,以利于培養(yǎng)學(xué)生臨床分析能力,。也可以本病區(qū)特有的業(yè)務(wù)內(nèi)容作為講課題目,,以補(bǔ)充教材與理論課的不足。
5,、在小講課中,,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生積極思考,鼓勵(lì)提問,,培養(yǎng)主動探索精神,,改善教學(xué)效果。